Die Aufgabe: Jede Gruppe wählt eine konkrete Zielgruppe – etwa besorgte Eltern, unmotivierte Schülerinnen, LGBTQ-Jugendliche oder Menschen, die mit Geflüchteten arbeiten – und denkt deren Blick konsequent mit. Es geht um passende Bilder, verständliche Botschaften, stimmige Musik und eine klare Geschichte.

Auf der Homepage werden neben diesem Artikel zwei Filme als Beispiele zu sehen sein: Ein Team richtet seinen Film an Menschen, die geflüchtet sind. Der Clip zeigt Szenen aus dem Unterrichtsalltag, die Sprecherstimme übernimmt der Englischlehrer. Allein die Planung dafür – die Aufnahmen in verschiedenen Klassen, die Abstimmung von Text und Bild- verlangte viel Organisationstalent. Im zweiten Ergebnis hat die Gruppe gezielt ein KI-Tool zur Gestaltung der Sprechstimme eingesetzt, um Tonfall und Wirkung passgenau zur Zielgruppe auszurichten.

Die Schüler*innen trainieren dabei Teamarbeit, Projektplanung, Kamera- und Schnitttechnik sowie die gezielte Ansprache verschiedener Zielgruppen. Vielen Dank an die FOS 12 für Engagement und Kreativität!

Redaktion: © Christine Mai

Im Fach Mediendesign der Fachoberschule wurden in den vergangenen Wochen eigene Filmideen Wirklichkeit. Die Schüler*innen der 12. Jahrgangsstufe setzten sich mit den Grundlagen des Storytellings auseinander – und entwickelten auf dieser Basis kreative Konzeptfilme, die nicht nur durch ihre Inhalte, sondern auch durch ihre filmische Umsetzung überzeugten.

Die zentrale Herausforderung der Aufgabe: Ausgehend von drei vorgegebenen Begriffen – »Überfall«, »Training« und »Kampf« – sollte eine eigene Filmhandlung entstehen. Die Begriffe mussten dabei relevant in die Geschichte eingebunden werden – also mehr sein als bloße Stichworte. Stattdessen wurden sie zu zentralen Elementen der Erzählung: als Spannungsaufbau, Wendepunkt oder zentrales Motiv.

Zusätzlich galt es, bestimmte »Dogmen« – kreative Einschränkungen – einzuhalten. Fünf davon waren für alle Gruppen verpflichtend:

• Eine Sonnenbrille musste vorkommen
• Ein Smartphone musste sichtbar verwendet werden
• Glitzer musste irgendwo auftauchen
• Jemand musste angerempelt werden
• Ein Mittelfinger musste zu sehen sein

Diese Vorgaben mussten nicht direkt mit der Handlung verknüpft sein, sollten aber bewusst ins Bild integriert werden – was zu einer Fülle an überraschenden, humorvollen und teilweise provokativen Einfällen führte. Vor allem das Zusammenspiel aus Ernst und Ironie machte viele Filme besonders sehenswert.

Bevor gedreht wurde, erarbeiteten die Schüler*innen zunächst die theoretischen Grundlagen des Storytellings. Sie lernten, wie Spannung aufgebaut wird, wie Figuren glaubwürdig handeln – und wie ein Storyboard dabei hilft, die Geschichte visuell zu strukturieren. Anschließend wurden Drehbücher erstellt, Szenen geplant und gedreht, und schließlich entstand im Schnitt der finale Film.

Die Ergebnisse zeigen die Vielfalt und das kreative Potenzial der Schülerinnen. Besonders hervor stach der Film mit dem Titel »Saintic« mit einer ausgefeilten Bildästhetik, starkem Spiel mit Licht und Schatten und einem überraschenden Plot-Twist am Ende. Visuell anspruchsvoll und inhaltlich durchdacht, zeigte »Saintic«, was mit einer guten Idee, Teamarbeit und filmischem Feingefühl entstehen kann.

Film: Ergebnis aus der FOS 12-2 von Flavio Ripani, Malik Oqba, Samuel Mutombo

Redaktion: © Christine Mai

© Christine Mai

Die lit.RRBK Literaturreihe soll sich in den nächsten Jahren zu einem festen Bestandteil im schulischen Kalender entwickeln, und die diesjährige Veranstaltung soll dafür der Auftakt sein.

Während der Lesung moderierten drei Schülerinnen mit enormem Kommunikationstalent geschickt durch die Veranstaltung, wodurch die Veranstaltung noch persönlicher und interaktiver wurde. Der Autor begeisterte das Publikum mit seiner Lesung und inspirierte die Schülerinnen zu lebhaften Diskussionen über Literaturentstehungsprozesse. Persönlichen Fragen nach vorhandenen Schreibblockaden, Inspirationsquellen oder im Nachhinein entdeckten peinlichen Fehlern beantwortete der Autor genauso offen wie die reinen Sachfragen, zum Beispiel nach der Suche nach einem Verlag. 

Kleinere Videobeiträge, das Vorlesen mit verteilten Rollen, ein kleines szenisches Spiel und die offene Fragerunde am Ende machten das Event kurzweilig, unterhaltsam und intensiv. 

Die wahre Magie lag jedoch in der kreativen Gesprächsmoderation durch drei engagierte Schülerinnen der FOS 12. Diese haben die Verantwortung für die gesamte Organisation der Lesung übernommen und sich von Anfang an mit großem Engagement in die Materie eingearbeitet. Sie entwickelten ein eigenständiges Konzept für die Veranstaltung und setzten es mit Bravour um. 

Die Bedeutung dieser Erfahrung für unsere Schüler*innen kann gar nicht genug betont werden. Sie ermutigt dazu, sich kreativ zu engagieren und selbständig Projekte von großer Tragweite zu leiten. Es zeigt, wie viel Potenzial in unseren Schüler*innen steckt, wenn sie die Möglichkeit erhalten, ihre Fähigkeiten zu entfalten und Verantwortung zu übernehmen.

Die Lesung am 18. September war ein Moment für unsere Schule, der nicht nur die Liebe zur Literatur, sondern auch die Talente und das Engagement unserer Schüler*innen feierte. Wir freuen uns bereits auf weitere inspirierende Veranstaltungen im Rahmen der lit.RRBK und ich bin froh und dankbar darüber, an einer Schule zu sein, wo derartige Projekte sofort gehört und gefördert werden.

Auf dem Foto der Preisverleihung von links nach rechts (oben): Dirk Schaller (Ministerium für Schule und Bildung), Alexa Westerhoff (F12-2), Michael Fischer (F12-2), Alina Volk (F12-2), Paula Becker(F12-2), Hanna Guntermann (Fachlehrerin), Uwe Meyeringh (Unfallkasse NRW)

»Check die Challenge: Helm, Hirn, Heimweg« – dieser Aufforderung kamen in diesem Jahr 1.193
Schülerinnen und Schüler nach. Dem Motto »Safe zur Schule – Challenge bestanden« folgend,
haben sie in dem von der Unfallkasse NRW jährlich ausgeschriebenen Präventionswettbewerb weit
über 200 Beiträge rund um das Thema Sicherheit im Verkehr eingereicht.

Wir konnten uns dieses Jahr erneut bei dem Go Ahead Wettbewerb, bei dem unsere Schule bereits
als »Talentschmiede« bekannt ist, behaupten und haben mit der Fachoberschule für Gestaltung (FOS)
den ersten Preis gewonnen! Mit dem Song »Ich bin brave – ich bin safe« haben Paula Becker, Michael Fischer, Alina Volk und Alexa Westerhoff einen wichtigen Beitrag geleistet um auf die Sicherheit im Straßenverkehr aufmerksam zu machen und konnten im Ministerium für Schule und Bildung ein Preisgeld von 1.000 € für die Klassenkasse entgegennehmen.

© Redaktion: Text: Hanna Guntermann | Fotografien: Frauke Schumann

Die Veranstalter des internationalen Literaturfestivals lit.COLOGNE ermöglichen jedes Jahr drei Kölner Schulen die Möglichkeit, im Rahmen der Veranstaltungsreihe ein eigenes professionelles Literatur-Event zu konzeptionieren und auf der Bühne vor einem großen Publikum zu performen.

Dieses Mal haben wir uns im Juli 2022 mit der FOS 12 erfolgreich für das Projekt beworben und mit einer interessierten Projektgruppe von 16 Schüler*innen aus zwei Klassen realisiert. 

Zunächst haben sich die Schüler*innen auf ein geeignetes Werk aus einer vorgegebenen Literaturliste geeinigt, und zwar auf den Jugendroman „DELETE ME“ von Hansjörg Nessensohn. Das Buch wird innerhalb der prüfungsrelevanten Unterrichtsreihe „Literarische Werke analysieren“ im Fach Deutsch/Kommunikation bearbeitet.

Parallel dazu nahm die Projektgruppe an verschiedenen Workshops teil. In einem ersten Projektmanagementworkshop bekamen die Schüler*innen einen Überblick über die Größe und Komplexität der Veranstaltung und wurden spielerisch in kleinere Projektteams eingeteilt. Am Ende stand ein grober Überblick mit einem detaillierteren Zeitplan mit Aufgaben für die einzelnen Teams:

• ein Presseteam übernahm den Ankündigungstext im Programmheft 
• ein Moderationsteam nahm mit dem Autor Kontakt auf 
• ein Technikteam gestaltete einen Ankündigungstrailer
• ein Kommunikationsteam koordinierte die Absprachen 
• …

Der zweite Workshop diente dann vordergründig der eigentlichen Moderation. Hier lernten die Schüler*innen mit gezielten Fragen ein Gespräch zu leiten und sich gegenseitig „Gesprächsbälle“ zuzuwerfen. Anschließend wurde ein Videocall mit dem Autor geplant und selbständig durchgeführt. Danach hatten die Schüler*innen auch ein sympathisches Gesicht zu dem Verfasser der Lektüre aus dem Deutschunterricht.

In einem dritten Workshop – der Generalprobe – erfolgte dann der Feinschliff. Hier wurde intensiv an den Impulsen gefeilt, so dass am Ende auf der Bühne ein wirklich unterhaltsames und interessantes Literaturevent dargeboten werden konnte.

Gespickt war das Event mit technischen Einlagen und originellen Beiträgen. So wurde der Autor in einem kurzen Trailer vorgestellt und bekam am Ende als Dank von unseren kreativen Köpfen ein neu gestaltetes Buchcover.

Und das sagen unsere Schüler*innen:

Das Lit.COLOGNE Projekt war das Coolste, was ich seit Jahren gemacht habe. So ein großes Projekt zusammen zu organisieren und auf die Bühne zu bringen macht total viel Spaß und wenn dann am Ende alles perfekt klappt, ist man echt stolz, ein Teil von so einem coolen Team zu sein…. Außerdem ist es echt ein krasses Gefühl auf so einer Bühne zu stehen.

Maximilian S.

Das Projekt zusammen mit der lit.COLOGNE und der Jungen Stadt Köln hat mir sehr viel Spaß gemacht. Was ich am interessantesten fand, waren die Workshops mit Frank und Charly, wo wir viel über uns selbst und unsere Ausdrucksweise gelernt haben.

Nina S.

Durch das Projekt der it.COLOGNE habe ich viele Erfahrungen gesammelt, Teambuilding und Projektmanagement sind ein paar Begriffe, die mir eingefallen sind, als ich das Projekt rückblickend betrachtet habe. Ich fand es vor allem eine kreative und selbständige Zeit und auch, dass das Ergebnis unserer Arbeit sich sehen lassen kann.

Maja K.

Als Deutschlehrerin der FOS 12 kann ich sagen, dass mich das von den Schüler*innen völlig selbständig gestaltete Endergebnis wirklich aus den Socken gehauen hat. Danke an euer Engagement. Wir können stolz auf euch sein.

Vielen Dank auch an die Organisation durch die Junge Stadt Köln!

Redaktion: © Christine Mai

Trainiert wird dabei neben der Fachsprache, der Aussprache und der inhaltlichen Struktur auch der Umgang mit Präsentations- und Videoschnittprogrammen.

„Gegen den Trend – #nurmitHelm“ – zu diesem Motto hat die Fachoberschule für Gestaltung (F12-2, damals F11-2) im Fach Gestaltungstechnik am diesjährigen Schulwettbewerb „Go Ahead – es ist dein Kopf“ teilgenommen und GEWONNEN!

Die Klasse entwickelte die Instagram Seite #nurmithelm und postete zahlreiche Beiträge zum Thema Helm tragen, um das Fahrradfahren sicherer zu machen. Neben Logos, Infoplakaten und dem Panda-Maskottchen „Willhelm“ gestaltete Anita Friedrich einen Stop Motion Film und belegte damit den 2. Platz, der mit 650€ dotiert war. Herzlichen Glückwunsch! Eine tolle Leistung.

Der Filmbeitrag zum Wettbewerb

Anita Friedrich

Die Schüler*innen der FOS setzen in einer Lernsituation im Fach Mediendesign unseren Run of Colours in Bewegtbildszene.
Das Besondere an dieser Aufgabe war es, dass jede Szene nur einmal aufgenommen werden konnte, weshalb im Vorfeld gut geplant werden musste. Denn der eigentliche Lauf am 26.9.2020 dauerte nur 20 Minuten. Was also in der Zeit nicht „im Kasten“ war, konnte nicht noch einmal nachgedreht werden.

Und so haben die Schüler*innen bereits im Vorfeld durch ein Location-Scouting die Wegstrecke des Laufs nach geeigneten Kameraperspektiven abgesucht – zunächst auf digitalen Maps im Internet, anschließend in einem Unterrichtsgang auch vor Ort. So wurden geeignete Bildausschnitte gesucht und ausgewählt. Danach wurde ein grobes Konzept ausgearbeitet, damit sich die Filmcrew am Tag des Laufs an unterschiedlichen Kamerastandorten positionieren konnte um die unterschiedlichen Filmsequenzen anschließend zu einem schlüssigen Dokumentationsbeitrag schneiden zu können.

Leider meinte es das Wetter am Tag des Run of Colours wirklich gar nicht gut mit unseren Schüler*innen, die, ausgerüstet mit Kameras und Stativen, im Dauerregen standen.
Dafür ist das Ergebnis aber richtig schön bunt geworden.

Die vielen Eindrücke der tollen Stadt wurden von den Schüler*innen dieses Mal im Rahmen eines Unterrichtsrojektes des Faches Gestaltungstechnik eingefangen und verwandelt- in kreativ konzipierte und gestaltete Folder/ Broschüren über die Kunstszene der Hauptstadt.Wenn Untericht in der Praxis stattfindet, wird der Lerngegenstand am besten begreifbar. Und deshalb finden in der Fachoberschule auch regelmäßig Studienfahrten ins europäische Ausland statt. Vorzugsweise mit Bus und Bahn, immer aber mit Impulsen aus dem Unterricht und dem Anspruch auf viel Input.

Redaktion: Christine Mai

Viele Klassen aus den Bildungsgängen FOS und GTA nutzten den lyrischen Vormittag als Prüfungsvorbereitung, denn „Großstadtlyrik“ ist als ein Thema vorgesehen bei den FHR-Prüfungen. Alle waren da. Georg Heym, der so früh starb, als er einen Freund aus der Havel retten wollte; oder Georg Trakt, der sich als Apotheker zu seinem Unglück selbst mit Drogen versorgen konnte; auch Walter Mehring, dessen „Gleisdreieck“ als quadrophonische Motette gesprochen wurde; oder Kurt Schwitters, der mit verstörenden Texten den Dadaismus vorstellte. Begleitet von Musik: denn die fächerübergreifende Projektarbeit legte auch musikalische Interessen frei. Viel Arbeit – der reguläre Unterricht wurde eine ganze Woche lang aufgelöst -, großes Engagement – die Fächer Deutsch/Kommunikation, Gestaltung, Mediendesign federführend das Projekt – und viel Erfolg: die Erfahrung, über sich hinauszuwachsen gräbt sich als Spur ein.

Redaktion: Hartmut Rösler

Die Unfallkasse Nordrhein-Westfalen lobt in NRW jedes Jahr insgesamt 4.000,- Euro für die besten Beiträge aus. Alle Gewinner werden nach Düsseldorf ins Schulministerium eingeladen. Dort werden ihnen im Rahmen einer feierlichen Preisverleihung die Auszeichnungen überreicht.

Der von der Unfallkasse NRW jährlich ausgeschriebene Präventionswettbewerb hat in diesem Jahr insgesamt 844 Schülerinnen und Schüler mit 132 Beiträgen zur Teilnahme bewegt.

Alina Taran, Isabel Vil, Saskia Zucht und Sebastian Sistenich aus der Fachoberschule für Gestaltung, Klasse 11-2 gehören zu den Gewinnern des Wettbewerbs »Go Ahead 2018«. 

Sie belegen den 2. Platz  im Wert von 650,00 € für die Klassenkasse. 

In ihrem Videoclip »Schatz« weisen sie auf die Gefahr hin, was passieren kann, wenn man aus Gründen der Eitelkeit ohne Helm mit dem Fahrrad unterwegs ist.

Die Auszeichnungen wurden am 22. November von der Schirmherrin des Wettbewerbs, Schulministerin Yvonne Gebauer zusammen mit Uwe Meyeringh, dem Vorstandsvorsitzenden der Unfallkasse NRW, persönlich überreicht.

© Reaktion: Mechthild Michels

Redaktion: Moritz Höfeld

Redaktion: Moritz Höfeld

Die dreistündige Führung leitete der ehemalige deutsche Botschafter und jetzigen Senior Advisor der Vereinten Nationen, Karl Prinz. Dabei erklärte er unter anderem, wie die UN in den 90er Jahren nach Bonn kamen, ihre Funktionsweise und heutige Arbeitsfelder. Vom 29. Stockwerk des „Langen Eugen“, des Hauptgebäudes des Bonner UN-Campus, hatten die Schüler einen beeindruckenden Blick über die Bundesstadt Bonn bis nach Köln.

Herr Prinz versicherte, das RRBK sei auch in Zukunft gerne gesehener Gast in Bonn.

Redaktion : Moritz Höfeld

Sie gingen der Frage nach, welchen Diskriminierungs-Erfahrungen die LGBTQ-Community in Köln trotz Einführung der Ehe für homosexuelle Paare am
01. Oktober 2017 weiterhin ausgesetzt ist. Dazu führten sie eine Umfrage mit fast 200 Teilnehmern durch, befragten Betroffene und hielten dies alles mit professionellem Kameraequipment, inklusive umfangreicher Video- und Tonbearbeitung fest.

Videobeitrag »Ehe für alle«

Hinweis: Auf älteren Computern kann es aufgrund der hohen Videoqualität sinnvoll sein, die Auflösung beim Abspielen zu reduzieren.

Hier ist der Videolink.
Passwort: Heinrichstraße51

Redaktion: © Moritz Höfelt

Kattowitz ist eine schöne Stadt in Oberschlesien die viel zu bieten hat von Museen, über Kunstgalerien bis Restaurants, Bars und Kneipen. Obwohl Kattowitz eine Recht große Stadt ist, wo am Marktplatz immer ziemlich viel los ist, ist es recht leise und ruhig in der Innenstadt, als könnte man entscheiden, ob man mitten im Geschehen oder eher an einem ruhigeren Ort sein möchte. Die Straßen von Kattowitz sind sauber gehalten, besonders sehenswert ist das Schlesische Museum, wo die Kunst und Entstehungsgeschichte Schlesiens näher gezeigt wurde. Der Marktplatz von Kattowitz ist wunderschön, vor allem nachts. Die komplette Stadt fängt an zu leuchten, überall ist man von LED- oder Neonlichtern umgeben.

Die Polen sind ein recht unkompliziertes, entspanntes und familiäres Volk. Wir konnten das recht schnell an unserem Praktikumsbetrieb merken. Unsere Mitarbeiter waren sehr entspannt bei der Arbeit, haben uns warm begrüßt und als wir mal spät dran waren, wurde uns gesagt, wir hätten nicht bescheid sagen müssen, weil eine kleine Verspätung, keine Verspätung ist. Da erkennt man schon, dass die Polen nicht so einen großen Wert auf Pünktlichkeit legen, wie die Deutschen, die dafür sogar bekannt sind.

Wir waren auf einem Kurzausflug in Rybnik, auch in Schlesien an einem künstlichen See, der zum Gebrauch der Elektrokraftwerks errichtet wurde. Das Interessante am See ist es, dass die Temperatur des Wassers nie unter 15 Grad Celsius sinkt und somit ein perfektes Zuhause für Fische, die normalerweise nirgendwo in Polen aufzufinden sind, bildet.

Besucht haben wir auch Gleiwitz, eine Kleinstadt in der Nähe von Kattowitz. Gleiwitz ist genauso schön wie Kattowitz, aber auf eine andere Art und Weise. Der Marktplatz ist nicht so modern wie in Kattowitz, aber dafür umgeben von bunten Altbauhäusern mit dem alten Rathaus in der Mitte. Am Marktplatz gibt es nur Restaurants, Biergärten und Bars und er dient den Gleiwitzern als der perfekte Treffpunkt. In Gleiwitz haben wir auch das Palmenhaus besucht. Das Palmenhaus ist ein großes Gebäude von einem wunderschönen Park umgeben. Wenn man reingeht, fühlt man sich automatisch wie im Dschungel. Man ist umgeben von Palmen, exotischen Blumen und Tiere gibt es da auch noch. Im Palmenhaus gibt es auch einen Raum mit vielen riesigen Aquarien, wo es Fische aus der ganzen Welt gibt. Es war auf jeden fall sehr sehenswert.

Im Großen und Ganzen war das Praktikum super. Natürlich gab es manchmal Schwierigkeiten und man hat stark die Heimat und Freunde vermisst, aber es wurde mit der Zeit immer besser und besser. Das Auslandspraktikum hat uns viel gebracht. Wir haben vie über Selbständigkeit und die polnische Kultur gelernt und hatten natürlich ganz viel Spaß. Jeder, der überlegt ein Auslandspraktikum zu machen, sollte sich dafür entscheiden, da es eine sehr wertvolle Lebenserfahrung ist.

Im Deutschunterricht steht Franz Kafkas Verwandlung auf dem diesjährigen Lehrprogramm- wo lässt sich Kafkas Geist besser erfassen als in seinem Geburts-, Lebens- und Schaffensort?

Aber auch andere Unterrichtsinhalte schlugen sich in Prag nieder – so wurden für das Fach Mediendesign einzelne Sehenswürdigkeiten werbewirksam in Szene gesetzt. Das strahlende Frühherbstwetter lieferte hierfür hervorragende Lichtverhältnisse um die pittoreske Kulisse der Altstadt in Prag adäquat zu beleuchten und somit das Rohmaterial für den Werbefilm aufzunehmen.

Ein Besuch des ehemaligen Konzentrationslagers in Theresienstadt setzte einen weiteren Schwerpunkt der Exkursion. Denn dafür zu sorgen, dass die Erinnerung an die Greultaten des Dritten Reichs auch für nachwachsende Generationen für immer im Gedächtnis bleiben, gehört mit zu dem Bildungsauftrag, den wir als Schule unbedingt leisten müssen.

Redaktion: Christine Mai, Hartmut Rösler

Glück auf!

Unsere Schülerinnen und Schüler sind ja bekanntlichermaßen nicht unbedingt wahnsinnig für Naturwissenschaften zu begeistern. Aber wenn Physik so anschaulich wird, wie im Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt, dann kann man sie plötzlich doch kriegen: Mit praxisnahen Versuchen, im Dialog mit Wissenschaftlern und mit begreifbarer Physik vor Ort lässt sich bei dem ein oder anderen doch der Blick öffnen für die Notwendigkeit mathematisch-physikalischer Zusammenhänge und auch für einen Beruf jenseits der Gestaltung. Danke an Herrn Diouane, der diese Exkursion nun bereits das zweite Mal für die FOS organisiert hat.

In einer anschließenden Laborführung konnten unsere Jugendlichen auch praktische Experimente im Bereich »Optik und Physik« durchführen und plastische Erfahrungen sammeln.

Dass sich gerade unsere Schülerinnen und Schüler, denen bekannter Maßen die gestalterischen Fächer deutlich mehr zusagen, derart praxisnah mit naturwissenschaftlichen Themen auseinandersetzen, dürfte im Minimalfall den Horizont erweitern, im Maximalfall für physikalische Zusammenhänge begeistern.

Danke für die Kooperation mit der FH!

Redaktion: Christine Mai